记得以前，我的学习一直是很被动的，老师教什么我们就学什么，老师讲什么我们就听什么，我们很少会对老师提出疑议，总之是一味的接收，接收，纯填鸭式的那种教育方式。那时的我，活得好累，完全是被老师牵着鼻子走，我不知道自己以后要干什么，因为到时候老师会告诉我我要做什么，该怎么去做。在我的印象里，过去在学校的时候，我几乎就是一直在学，一直在写，一直在背，一直在记，但只是如此而已，我的学习生活中，已经没有什么让我印象特别深刻的东西了。

当我怀揣着软件工程师的梦想，带着父母的期望，从鞍山来到华育以后，一开始接触这些课程时，我觉得有些不适应，最主要是从没试过此类教学，我习惯于从前在初、高中时一板一眼地学习了，和华育老师面对面的编程语言交流让我感到压力很大，有时实在难以理解，就只能面面相觑了，要不然就是做一大堆的动作使老师明白我到底想要表达什么，不过在老师和班主任的帮助下，在自已的努力下，适应期很快就过去了，

来到华育天安门校区两个学期快结束了，在此期间，确实收益不小。

在一年的学习生活中，我认为华育IT教育的最大特点就是互动----教师与学生见间的互动。在这里师生的角色可以互换，各抒己见。师生之间可以更为有效的沟通，从而在矛盾中达到共识，使学习更有趣、更生动化，这也更有助于我掌握好所学的内容。

 就如我们做的毕业设计。组与组，组内成员的想法各有不同。有时候，自己的想法闷在心里，就会一直认为它是好的，完美的。但当它真正被提出来时，和别的想法一比较，就会发现还是有瑕疵的。特别是组与组之间，表现形式、风格不同，更加促进自身的改变，就如阶梯，迈上一层后，就会还想再上一层。

华育IT教育的第二个特点是注重能力的培养.软件开发课程，就充分体现了这一点。书本上的知识很重要也很深奥，如何理解其含义是很难的，因为软件开发课程里的许多条文是经总结多次的精辟之词。

这对于许多刚刚学习这一专业又无工作经验的学生来说是很头痛的。但在华育IT教育模式里，就是能将精辟变浅显。上课时，教师经常通过一些小的模拟商业活动来让我们了解软件编程的条条框框，我们常在课堂上模拟一些公司，并把一些案例变为我们虚拟公司的困难，从中找出解决应对的办法。这种通过模拟经历加上书本教学的方式使软件编程这门课程更通俗，更实用，更易被灵活运用。

此外，教师注重对个人素质的培养和发展。华育IT教育模式下的学生在毕业之后即能很好的在公司工作，其根本原因是具备很好的个人素质。教师不时地让我们做演讲，培养我们的公众演讲能力和自信。教师还纠正我们在发表自我见解时的姿态和习惯，确保我们成为一个具有领导风范的管理者。在华育这两个学期学习中，使我明白了我们要从学习中学会承受压力，同样学习怎样不倒下：这需要我们有一定承受压力的能力和坚持不懈的奋斗精神。

总之，我感到在华育的这段日子，我进步了，又有一个新的目标可以选择了,父母对我将来在北京工作也可以很放心了。

同时，也非常感谢华育老师对我们在学习上的帮助，感谢班主任孔老师对我们各方面无微不至的关心和帮助，你们辛苦了，谢谢！